大學生做家教的好處

隨著社會的發展，大學生的競爭意識越來越強。面對假期大部分想到的不再是享受，而是去實踐、去鍛煉，盡早踏上社會。早一天自己賺錢減輕家庭負擔。家教就是大學生暑期參加鍛煉的良好選擇�，F今的家長也想讓孩子在假期里多補充些見識，讓孩子多學一些書本以及各方面的知識，更早的了解生活，在學習上個更進一步，思想上盡早成熟，不讓孩子在假期里無所事事，于是也就想給孩子請個家教。家教把大學生與家長聯系到了一起。家教市場也因此而起。大學生、家長社會發展越來越快，也為社會增添新的光彩。作為新一代的大學生大都不愿意在假期中享受，而是盡早的去參加社會實踐，去鍛煉自己，增加自己的社會經驗，也為以后就業作準備，同時還可以體驗生活的艱辛更加珍惜先進來之不易的學習機會。概括來說大學生做家教有兩方面的原因：其一，家教是大學生最易實現的鍛煉機會。大學生大都沒有社會實踐的經驗，專業知識缺乏，要從事專業方面的行業或者其他專業的實踐確實困難，大多都是無功而返。而家教對一般大學生而言是極易實現的，從高中考到大學的都能夠來解決初高中的問題，并且可以從中積累經驗、充實生活甚至可以緩解部分貧困學生的家庭經濟問題。其二，許多家長在假期給孩子找一份家教，希望自己的孩子在假期中能夠利用時間多學一些新知識或者進一步鞏固學過的知識，更好的迎接現今中招高招給孩子帶來的壓力。這兩方面為大學生家教市場的產生作了基本的鋪墊。有了“供”又有“求”之差一各中介把兩者聯系到了一起。
從事家教活動雖然對于我們來說，有利同樣也有弊，但是只要用正確的態度和方法對待，我認為還是對我們有用的。例如有利的結果如下：
（1）鍛煉自己，提高交際能力，增加社會閱歷
不少大學生來自農村，面對現代化都市，許多人帶有疑惑、膽怯的心理，再加上曾被高考壓力包圍，缺乏與他人、社會溝通的機會，很容易造成自卑心理，不利于自身成長。而在家教工作中他們要面對聯系工作、輔導學生、與家長溝通等任務，完成這些任務的過程就是提高自身能力的過程。問卷中68人選擇“鍛煉自己，為將來就業打下良好基礎”的占總人數的57.6%�？梢�，他們做兼職是為了鍛煉能力，增加社會閱歷，為將來就業打下良好基礎。
（2）發揮專長，及早為社會服務，實現自身價值
師范類大學生在大學期間所學的就是怎樣教育學生，學校多年來也是全力以赴培養合格的畢業生——合格的人民教師。但大學生在校學習期間是著重理論學習，學生們沒有真正體驗到所學知識的用途，沒有真正感受到用知識換取報酬的喜悅。而從事家教活動恰恰彌補了這一缺陷，使大學生及早走入社會，在他們自身得到鍛煉的同時，也為社會做貢獻，真是一舉兩得。
（3）豐富專業知識，增強實踐能力，可以教學相長
學生求知途徑有兩種：一種是間接來自書本，一種是直接來自實踐。勤工助學活動，具有拓展知識的功能。主要體現：①優化知識結構。在知識體系和人類社會急劇變化的時代，最新最生動的知識難以及時編入教材，而勤工助學活動可以使大學生直接投身于豐富的現實生活，從中得到難以從書本上獲得的知識。②延伸知識領域。大學生勤工助學從事的任何一項工作，都與知識領域相聯系，這為大學生掌握牢固的專業基礎知識、人文社科知識打下良好基礎。③升華知識層次。大學生在校學習書本知識，完成第一次飛躍，參加勤工助學，把所學知識應用于實踐中，完成第二次飛躍，從而使所學知識在運用中得到檢驗和發展。
（4）增加收入，減輕家庭負擔
經過調查知道，有24人選擇了“為家庭減輕負擔”，占20.3%。大學生每月能掙100~500元，少數掙到500元以上，個別掙到1000元以上，他們把掙來的錢大都花在生活費上。大學生從事家教活動，特別是貧困大學生參加勤工助學，通過有償的實踐活動，及時得到一定的經濟資助，從而有效地幫助他們渡過生活難關，順利完成學業。
總之，從事家教活動好處很多，可培養大學生走向社會應具備的各種能力，如生活自理能力、獨立解決問題能力、當家理財能力、公關社交能力，還能充實大學生活等。